4. Como influye el tema Ciencia como proceso y como producto en mi rol como docente

 En esta entrada vamos a hablar sobre la influencia que tiene la ciencia viéndola como proceso y como producto en nuestro rol como docentes y para esto, mas adelante vamos a contestar dos preguntas...

¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias en ambos escenarios? 

¿Qué ventajas y desventajas representan ambos escenarios para sus conocimientos y competencias científicas como docente en formación?

Para esto vamos a poner el ejemplo de una moneda.

Sabemos que una moneda tiene dos caras ¿cierto?, entonces vamos a imaginar que la ciencia es como una moneda, de una cara esta la ciencia como producto que vendrían siendo aquellos conocimientos o conceptos de las diferentes disciplinas de la ciencia y del otro lado tenemos a la ciencia como proceso, que en este caso sería la forma o el modo del cual nosotros construimos el conocimiento.

Por ejemplo, si realizo una investigación científica de equis tema, todas las partes que forman el método científico o los conceptos que voy a investigar, los experimentos que voy a hacer... Todos estos forman parte de la ciencia como proceso y la ciencia como producto sería aquella investigación ya afinada, validada.

Otro ejemplo para que se logre comprender mejor sería en la creación de un pastel, las instrucciones de como hacerlo sería la ciencia como producto y los materiales (la harina, los huevos, las cucharas...), el tiempo de cocción, entre otros,  la ciencia como proceso.

Ahora bien, comencemos respondiendo las preguntas que puse a un inicio.

¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias den ambos escenarios?

Primero hablemos de las semejanzas.

Algunas de ellas son:

• En ambas se colocan los pensamientos científicos desde un inicio.
• Ayudan a que los estudiantes conozcan la naturaleza de las ciencias.
• Ambas se complementan.
• Implican que los alumnos conozcan la naturaleza de la ciencia y los fundamentos de cómo se genera el conocimiento científico.
• Entre otras.

 Ahora hablemos sobre las diferencias.

Algunas de ellas son: 

• La ciencia como producto, permite explicar como funciona el mundo natural de una manera textual y la ciencia como proceso va más a la experimentación y a la curiosidad.
• En la ciencia como producto los conocimientos adquiridos a lo largo de la historia y a diferencia de la ciencia como proceso, los conocimientos se adquieren a raíz de las competencias científicas.
• Entre otras.

¿Qué ventajas y desventajas representan ambos escenarios para sus conocimientos y competencias científicas como docente en formación? 

En lo personal considero que unas desventajas serían:

• Con los conocimientos de la ciencia como producto muchas veces pueden ser unos conocimientos erróneos o confusos que van a dificultar a la ciencia como proceso.
• De manera contraria, si tenemos un buen producto de ciencia y un mal proceso de ella, va a distorsionar todo nuestro aprendizaje.
• Hay personas que aprenden más haciendo que leyendo lo cual no beneficia por igual a los estudiantes.

Entre las ventajas, de manera personal, están: 

• La ciencia como producto son conocimientos que se han comprobado a lo largo del tiempo, por ende, son reales.
• La ciencia como proceso nos permite ir de la mano con la teoría o la diversidad de los conceptos.
• La ciencia como proceso nos ayuda a desarrollar nuestra curiosidad y por lo tanto, fortalece nuestra búsqueda de evidencias.
• La ciencia como producto nos permite ser más críticos y objetivos al  momento de seleccionar información.

Ya habiendo dado respuesta a nuestras preguntas, comenzaremos a reflexionar sobre nuestros aprendizajes. 

Reflexión personal

Con respecto a este contenido, debo admitir que al inicio si me pareció confuso, volví a revisar la clase grabada y pude comprender mejor la temática, creo que es importante diferenciar estas dos partes de la ciencia ya que, así podemos comprender mejor lo que estamos haciendo o la manera en la que percibimos los contenidos.

Por otro lado, como futura docente, considero que tener claridad de este tema es importante, ya que, podemos diferenciar aquellos contenidos de ciencias que están más relacionados con la ciencia como producto y la ciencia como proceso y por lo tanto nos puede dar una idea de como impartir una clase.